viernes, 18 de septiembre de 2009

PRIMER TEMA


Los orígenes del castellano en América se remontan a la llegada de los colonizadores, los invasores y los nómadas. A la llegada de los españoles el idioma castellano fue legado para los indígenas del tiempo; sin embargo, el español o bien conocido como castellano viene de Castilla (Europa) y de la península Ibérica; además del castellano, se desarrollaron otras lenguas como el Aragón, el romance, el español y ciertas declinaciones que han creado un arsenal completo de lenguas.

En Europa, por ejemplo, se desarrolló la lengua Indoeuropea (India y Pakistán), que se convirtió posteriormente en la lengua madre de más de 200 lenguas modernas.

No obstante, el desarrollo de las diferentes lenguas y su evolución se debe a los cambios e intercambios etnolingüísticos; con el latín y el griego (consideradas lenguas muertas, por su poca práctica y aplicabilidad en la actualidad), se ha dado inicio a las lenguas que dejan herencias en las otras, así por ejemplo, el latín tiene muchas palabras que han revolucionado o servido como vínculo etimológico del español, tanto es, que las misas eran ofrecidas en latín, pero que la multicultura, ha dejado atrás, para efectos de comprensión y disposición de todos los oyentes.

Remitiéndonos a la parte de la creación de lenguas, cerca del siglo X y hasta el siglo VI a.c, se hablaba en Jerusalén el hebreo, pero con la revolución cristiana, el nacimiento y mensaje de Cristo se creó una lengua semítica el ARAMEO.

viernes, 24 de julio de 2009

viernes, 29 de mayo de 2009

DESARROLLO DE HABILIDADES DE PENSAMIENTO Y LENGUAJE


El desarrollo de las habilidades lingüisticas ha permitido que los estudiantes de todas las edades comprendan que en el quehacer estudiantil, se refleja el vivir social, es por ello que, la filosofìa para los más pequeños empieza por fundamentar los valores y la práctica en el aula.

Hemos de encontarnos en este espacio con una manera de utilizar unas estrategìas que ayudarán en el campo del estudio a los docentes y estudiantes.

En la medida de lo posible se harán reflexiones de índole filosófico-pedagógico para cada uno de los componentes del texto y la temática.